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如果确诊了是“假性近视”后，孩子不需要配戴眼镜；但也不可以不顾不问、听之任之。
对待“假性近视”如果不做处理，长此以往，孩子视物不清伴随着视疲劳的症状，会影响到孩子们的学习和生活甚至有可能会变成真性近视。
所以，当确诊为“假性近视“时，家长们可以这么做：
?督促孩子养成良好的用眼习惯：减少近距离用眼时间，运用国际通用的20-20-20原则；保持正确的读书写字距离，做到“一尺一寸一拳头”。在放松眼睛的同时，保证每天户外活动两小时。
?可以通过一些专业的视觉训练来放松眼部的调节，消除“调节过度”的症状。
?定期带孩子进行眼部健康检查，为孩子建立眼部屈光档案。
另一方面，也要提醒家长们注意，一些所谓“近视康复机构”会利用假性近视可逆的原理大做文章，向家长们收取高昂的“治疗费用”。其实，一些放松睫状肌痉挛的视觉训练非常简单，完全可以在专业人士的指导下进行家庭训练。
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关于这个问题，我们可以看看眼视光专家梅颖老师曾发表的观点：
调节痉挛（“假性近视”）时，晶状体不能放松，眼球整体的屈光力变大，视远时出现近视性离焦，而离焦性质是近视保护的；此时，调节痉挛（“假性近视”）本身是不会造成近视进展加快的。
但是，如果这个时候因为视物不清去验配眼镜，在这种调节痉挛的状态下验配眼镜也可以使焦点落在视网膜上，但是比正常无调节痉挛时需要更多的负度数来矫正，即负镜过矫正。当痉挛消除后，近视过矫正就表现出来了，此时会形成远视性离焦而促进近视，“假性近视“变真性近视了。
另一方面，“假性近视”可以被视为真性近视的前兆。
为什么这么说呢？孩子之所以会形成“假性近视”，就是因为不正确的用眼习惯，如果不能去除造成“假性近视”的原因——持续、过近距离阅读，那么，同样的环境因素就可以“催生”出真性近视。
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写在后面
“假性近视”其实就是孩子视力健康亮了红灯，提醒家长要关心孩子的用眼问题。如果家长们了解“假性近视”的形成机理和正确处置方法，及时纠正孩子不科学的用眼习惯，那么就等于在真性近视的悬崖边上把孩子拉了回来。
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