-10-07新新新观察
观察当今中国，了解当下时代文章来源于：德国优才计划/转载授权请与原作者联系他是官三代，也是富三代，
从小接受的是最好的教育，
就读的都是世界一流的名校，
却很不“争气”，没有拿到过一张文凭。
在没有文凭的情况下，
他竟然成为了世界知名的历史学家，
古典文学研究家、语言学家、诗人……
他是盖世奇才，
是全中国最博学的人，
被誉为三百年难得一遇的大师，
他的秘密，今天是时候说了……
他，就是陈寅恪。
年7月3日，陈寅恪生于湖南长沙。
祖父陈宝箴先后任浙江及湖北按察使、
直隶布*使、兵部侍郎、湖南巡抚，
他被曾国藩称为“海内奇士也”。
被光绪帝称为“新*重臣”的改革者，
是清末著名维新派骨干。
父亲陈三立是诗坛泰斗，
有“中国最后一位传统诗人”之誉，
中举后，历任吏部行走、主事。
辅佐自己的父亲推行新*，
结交和扶持了康有为、梁启超等著名人物。
徐悲鸿所画的陈三立
和其他不学无术，
挥霍无度的公子哥相比，
他简直是贵族界的一股清流。
这个官三代，富三代，
不喜欢玩乐，也不喜欢奢侈，
他最大的爱好竟然是读书！！！
别的小孩在玩耍的时候，
他在安静地坐着读书；
别的小孩已经呼呼大睡的时候，
他把头蒙在被子里偷偷看书。
是个名副其实的读书狂！
右一：陈寅恪。在兄弟姐妹好奇地盯着镜头的时候，陈寅恪却暗中思量，怕长大后辨认不出哪个小孩是自己，就伸手握住身前的一株桃花，以此作为标记。
年，百日维新失败，
慈禧太后垂帘听*，
陈宝箴和陈三立被革职，
两人将永不被叙用，*治生命彻底结束。
陈三立从此远离*治，寄情于诗词，
在家专心教子女们四书五经、英文……
正是因为父亲的教育，
小小年纪，他就有了深厚的国学功底。
左二：陈寅恪
12岁时，他被父亲送到日本留学，
入著名的巢鸭弘文学院。
年，因患足疾回国治疗。
后考入上海复旦公学。
在这里，他苦学德语和法语。
中间：陈寅恪
一毕业，他就踏上了欧洲游学之旅。
家境富裕的他，却坚持省吃俭用，
每天吃干面包，穿破衣服，
剩下的钱都用来买书。
求学十六年，已行万里路，
他的足迹遍及日本、德国、美国等国，
先后到德国柏林大学、瑞士苏黎世大学、
美国哈佛大学等世界一流名校就读。
但直到游学结束，
他也没拿到一张文凭！
原来，这不是因为他能力不行，
而是因为他不求学历，只求学问。
很多留学生为了拿学位都是投机取巧，
选择的专业避难就易，
虽是得了学位，却没有真才实学。他说：
“考博士并不难，但两三年内，
被一个具体专题束缚住，
就没有时间学其他知识了。”
获取知识是他全部的目的，
他走的是跟别人不同的路。
正因为如此，他具备了梵、巴利、
英、法、德等二十余种语言能力，
他还学习物理、数学……
是中国人中阅读德文原版，
马克思经典著作《资本论》的第一人。
在每所名校，他都能以天才而闻名！
年，在梁启超的大力举荐下，
他被聘为清华四大导师之一。
既没有著作，也没有闪光的文凭，
这样的人怎么能有本事当导师呢？
所有人都等着看他的笑话。
到清华大学任教的第一天，
他先是送给学生们一副对联：
“南海圣人再传弟子，
大清皇帝同学少年。”
因为四大导师中的梁启超，
是“南海圣人”康有为的弟子，
王国维是末代皇帝溥仪的读书顾问。
那清华大学的学生们便是，
南海圣人的再传弟子、溥仪的同学了。
这副对联让学生们听了如沫春风。
左起：赵元任、梁启超、王国维、陈寅恪和吴宓
他又说：
“前人讲过的，我不讲；
近人讲过的，我不讲；
外国人讲过的，我不讲；
我自己过去讲过的，也不讲。
现在只讲未曾有人讲过的。”
四不讲，是他讲课的最高境界！
这也太霸气了？试问天下谁能做到！
果真他一张嘴，学生就彻底服气了！
他的学问纵横古今、贯通中西。
他迅速掀起了一阵“陈寅恪热”。
校内校外的学生都慕名而来，
而且经常这些学生一转头，
发现自己的教授们，
竟也坐在后面的位置上，听得入迷。
吴宓教授风雨无阻，堂堂必到。
哲学专家冯友兰，朱自清等，
高水准的教授都跑来听他讲学。
后来成为国学大师的季羡林也说：
“听他的课，是无法比拟的享受。
在中外学者中，能给我这种享受的，国外只有吕德斯，国内只有陈师一人。”
因此，学生们尊敬地称呼他为：
“太老师”、“教授的教授”。
因为他出身名门，又富有学识，
学生们还称他为“公子中的公子”。
梁启超由衷地佩服道：“陈先生的学问胜过我。”
著名历史教授姚从吾说：
“陈先生为教授，则我们只能当一名小助教而已。”
胡适在日记中称他是：“最渊博、最有识见、
最能用材料的人。”
当时的华北学术界分成，
本土派和留洋派，
两派对立，互相鄙视。
但无论哪一派，
对陈寅恪都是恭恭敬敬的。
他的学问深不可测，高不可攀，
清华大学这方天地，
还远远无法让他发挥出自己所有的学识。
他不仅是国内的大师，
还是世界的学术权威。
有一次，他在英主讲东方学与汉学，
欧洲各国汉学家云集于此，
但能听懂他的课的学者寥寥无几，
因为他广征博引，更引用多门语言，
一般学者在他面前，根本抬不起头。
中国学者蓝文征是陈寅恪的学生，
有一天他在日本一家餐馆吃饭，
遇到了白鸟库吉等许多日本著名历史学家，其中一位刚从东北拿回一张中国地契，说是三百年前明末的东西，供大家传阅。大家看后都赞叹不已，没有异词。等传到蓝文征手里时，他却说：“此非明末文件，而是光绪时文件”。白鸟听到后很惊讶，要他再看看。”蓝文征坚定地回答说：“这纸是清末流行东北的双找纸，又厚又粗，不是明纸；钱的单位用吊，这是清制。”白鸟听完后很服气，他问蓝：“你认不认得陈教授？”蓝说：“陈寅恪先生，那是我恩师”。白鸟一听竟马上隔桌尊敬地向他伸过手来，
一改之前高高在上的态度，
这位日本史学界的权威人物，在日本被捧得跟太阳一样高。
却在听到他是陈寅恪的学生后，
马上变得恭恭敬敬的。
为何他唯独对陈寅恪甘拜下风？原来有一次他研究中亚史问题，遇到困难，写信请教德、奥学者，却无人能解，直到找到陈寅恪，问题才解决了。
白鸟感慨道：
“如无陈教授的帮助，可能至死不解。”他学术了得，
而转眼间，已经三十好几了，
除了他的父亲为他的婚姻大事着急
他的好友赵元任也为他着急。
在赵元任等人的撮合下，
他和清末名人唐景崧的孙女唐筼相识了。
才子遇佳人，相见恨晚。
爱情虽然迟到了，
却依然可以很美好。
年，他们在上海举行了婚礼。
他俩一共生了三个孩子，
有趣的是，三个还全都是女儿。
他常常教导女儿们：
“我们家里头，你可以不尊重我，
但是不能不尊重你们的母亲。
妈妈是主心骨，
没有她就没有这个家，
没有她就没有我们，
所以我们大家要好好保护妈妈。”
年，抗日战争爆发，
北平即将落入敌手。
他的父亲陈三立忧国忧民，
做梦都曾大喊“杀日本人”。
看着一个个城市相继沦陷，
这位老人心生绝望，开始绝食，
五天后，就忧愤而死。
陈寅恪悲痛欲绝，
国事，家事，让他难以承受，
当时他正患有眼疾，
右眼视力因诸多压力急剧下降。
他被诊断为右眼视网膜剥离，
医生说要及时入院手术治疗，不可延误。
若接受手术治疗，需疗养一段时间。
但继续久留，他怕会遭到日本人逼迫，
成为亡国奴。
就算瞎了，他也不愿在沦陷区教书。
他毅然放弃手术治疗，
带着妻女，离开北平，
决心用惟一的左眼继续工作。
一家人从此过上了颠沛流离的生活，
跋涉了11个省，搬过10余次家，
最令他痛心的是，在战乱中，
他视为宝贝的书籍文稿都被毁了，
那个风云变幻的时代，
他的命运也如无根之萍，四处漂流。
年，他在西南联大任教，
突然警报响起，日*要轰炸了！
人们惊慌得都急忙逃跑，
陈寅恪眼睛不好，走得十分缓慢。
看不起沈从文，
踹过蒋介石的狂人刘文典，
一向很爱惜自己的生命，
在学生的搀扶下跑得飞快，
他还有自己独特的见解：
“我跑是为了保存《庄子》”。
但惜命的他在看见陈寅恪，
还远远落在后头的时候，
竟不顾危险甩开搀扶他的学生，
急忙跑到陈寅恪面前，
架起他就往安全的地方跑去，边跑还边喊：“保存国粹要紧！”
年，牛津大学聘请他为汉学教授，
他是该校第一位受聘的中国语汉学教授。
可就在赶往英国的路上
二战爆发了，他被迫暂居香港。
年12月8日，
日本人又占领了香港。
有日本学者写信给*部，
要他们不可麻烦陈教授。
当时他家过得十分拮据，
他最大的梦想就是，
到了除夕能让女儿吃上白米饭。
日*司令就派宪兵队给陈家送面粉，
但他坚决不肯吃敌人的东西。
于是人们看到了这样的场景：
宪兵边往屋里搬面粉，
陈寅恪和妻子边往屋外拖面粉。
苦难可以试验一个人的品格，
非常的遭遇可以显出非常的气节。
他是手无缚鸡之力的文人，
也是一个铁骨铮铮，
视国家兴亡为至上的爱国志士！
日本人曾出资四十万元，
请他办东方文化学院，他冒死拒绝了。
只要他答应日本人的要求，
全家就可以过上衣食无忧的生活，
领着高薪，过得舒适而体面，
并随时可以得到日*的保护。
但他却以“拒绝”二字，挡住了“幸福”。
一家人每天过着担惊受怕的生活，
他的女儿们还随时可能受到日本人的侵害。
年，有人又奉日方之命，
请他到已经沦陷的上海授课。
他再次冷冷地拒绝了，
之后历经艰辛才偷偷潜出香港，
先后到广西大学、中山大学任职，
不久后移居燕京大学教书。
高度近视的左眼，
生活贫苦导致的营养不良。
他在这样的情况下，
竟然还能在学校窄小的出租房内，
就着昏暗的灯光，
完成了《隋唐制度渊源论稿》、
《唐代*治史论稿》两部著作。
抗战胜利后，为了治疗眼睛，
他再次去牛津大学任教。
没想到，英国医生给他下了，
双目失明已成定局的诊断书。
希望而去，失望而归，
他辞去了聘约，返回祖国。
等回到清华园，他已双目失明，
但他却依然坚持教课，
为祖国培养人才。
学生朗读课文，连念错一个字，
他都能听得出来，
要求学生停下重读，
那些典籍文章早已长在了他的心里。年12月，北平被解放*重重包围。
国民*府开始了“抢救学人”的活动，
蒋介石逃到台湾前，
曾派胡适、傅斯年等人力劝，
甚至亲自登门劝他一起去台湾，
离开大陆后，又多次派专机来接他，
但都被他坚定地拒绝了。
年时，他同样坚定地拒绝了，
毛泽东邀其入阁的要求。
到台湾后，蒋介石一直很后悔，
自己没能将国宝抢救出来。
他只问学问，不问*治，
他也不愿为过优越的生活，
而离开自己的祖国。
可安稳的日子还没过上多久，
那场轰轰烈烈的文化浩劫就开始了。
他成了重点打倒对象，
当时他身患多病，双目失明、膑足，
但是那些造反派没有放过他，
两夫妻的工资被冻结，
屋内被贴满了大字报，
他们还想抬他去礼堂批斗，
唐筼拼死阻拦被打成了重伤。
陈寅恪的学生刘节，
自愿站了出来代他受批斗。
那些人问刘节有什么感想，他高声回答：
“能替恩师受批斗，是我一生的光荣！”
年，他不小心滑倒，
导致右腿骨折，只能长期卧榻。
唐筼始终对他不离不弃，
用自己全部的柔情，
为丈夫带去生的喜悦和心灵的慰藉。
年，中山大学造反派，
强迫他搬到连乞丐都不住的地方
甚至把高音喇叭放到他的床底下。
在这种情况下，双目失明的他，
竟然还能在助手的帮助下，
将《隋唐制度渊源论稿》、
《唐代*治史述论稿》、
《元白诗笺证稿》以外的旧文，
编为《寒柳堂集》、《金明馆丛稿》，
并完成85万字的巨著《柳如是别传》，
撰成《寒柳堂记梦》。
他的助手*萱曾感慨地说：
“其坚毅之精神，
真有惊天地、泣*神的气概。”
当中印战争结束，
中共密拟以麦克马洪线为准，
谈判边界问题，
但当时却无人知晓该查阅什么资料。
这时候是陈寅恪站了出来，
双目失明的他，仅凭记忆，
历数每段每句当在某书某页，
向*府提供了极其珍贵的资料，
保证了我国在谈判中占据主动地位，
未损一丝一毫的领土，就全身而退。
即便如此，
那群人始终没有停止，
对他惨无人道的折磨。
在最后的两百天里，
骨瘦如柴的他，
一语不发，只是不停地流泪。
年10月7日，
国宝级大师陈寅恪，
在痛苦，无奈中，
惨烈地离开了人世……
当初拒绝了蒋介石的力邀，
不知在他生命的最后，
是否也曾会后悔自己当初的决定。
他躲过了无数炮火，
挺过了日*的侵略，
却没能熬过这人间地狱。
仅仅相隔45天，
唐筼也追随陈寅恪去了。
生也相随，死也相随，
这也许就是世上，
最美好的爱情模样吧！
才华在寂静中造就，
品格在波涛汹涌中形成。
这位枯坐书斋的冷静学者，
外表虽朴实无华，
内里却光华流转。
当别人为得名声，而争文凭之时，
他却视文凭为废纸，潜心治学，
当别人趋炎附势，追逐荣华富贵之时，
他却恪守自己的心，不愿从*；
他保持了一个真正学者应有气节，
也坚守了自己最珍贵的精神角落。
“独立之人格，自由之思想。”
是他最坚守的信念，
也是他一生的写照。
今天，10月7日，
陈寅恪逝世48周年祭，
让我们一起缅怀，
这位真正的大师！
大师陈寅恪（上）
大师陈寅恪（下）
儿童为什么一定要读经？一.什么是国学经典？
经典，是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是世界各族文化的根本，是全人类文明智慧的结晶，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。经典蕴含常理常道，“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也”。经典本身的文字，便是“文学”的“艺术”，一定可以朗朗上口，是很有韵律的歌唱。最能代表中华民族五千年文化的国学经典有：《大学》《中庸》《老子》《论语》等。
二.何为儿童经典教育？
经典教育即顺着儿童天性，运用潜意识教育原理对儿童进行国学经典熏陶的圣贤教育。儿童经典文化教育，（又称读经教育）是指立足于对教育的“本质性”、“全面性”、及“深远性”的思考上，在0—13岁这一人生中记忆力最好的年龄段里，使儿童在诵读中华文化的基础上，吸收世界文化精华，在自主而快乐的情景中学习，达到开启智慧、陶冶情操、传承文化的目标，以期将来成为“学贯中西、博古通今、德才兼备、文武双全”的一流人才。并借此达成促成中华文化大复兴，重铸人类理性新文明的目的。
三.为什么要读经？
目前的教育模式皆偏重于知识和技能的传授，而缺乏文化的熏陶与人格的培养。在孩子记忆力最佳的*金时期诵读中西方经典，以文而化，逐渐培植其德福，开启其智慧，从而奠定他一生的高远见识和优美的人格。经典教育是根基教育，能帮助孩子奠定四大人生根基，即：语文根基、人文底蕴根基、好习惯根基和高尚道德的根基。
四．经典教育能帮孩子什么？
提高记忆能力：轻松背诵大量经典，并由此开发出儿童的强大记忆能力；
提高识字能力：轻松认识数千汉字；
增进理解能力：增加综合理解能力；
提高语言表达能力：锻炼良好的口才；
促进好的行为习惯和自信心的形成：良好的学习习惯
提升道德修养：道德修养自然熏陶；
7.修饰外貌气质：腹有诗书气自华；
8.训练正音；普通话标准流利
9．提升思维能力：大格局形成。
五.国学能给孩子带来什么？
民间有这样的说法：读《大学》善做事，读《论语》善经商，读《中庸》会做官，读《老子》有智谋。《大学》约字，可以培养孩子敦厚中正之性，树立正确的人生观、价值观、世界观，建构“修身、齐家、治国、平天下”的远大人生格局。《论语》约字，共章，自古以来就有“半部《论语》治天下”的赞誉，它教会一个人“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。《中庸》约字，“中”是指内修不偏不倚、中正平和；“庸”就是外用恰到好处、周全到位，所以，《中庸》说的就是内圣外王的和谐之道。《老子》约字，是中国人的智谋奇书，《易经》——字，不学易，无以为将相、无以成大医。是经典的源头活水。
六.什么年龄读经最好？
孩子越小的时候记忆力越好，越擅于模仿，这个时候给孩子熏听诵读经典，经典就会进入孩子的潜意识，终生不忘。所以读经越早越好，建议胎教，0—13岁孩子一定要诵读经典，成人同样可以学习。0至13岁的孩子在无意识的轻松状态，具有超强潜能，可以同时接受5至10种信息，只要重复的听，就能无意识，像海绵一样全盘吸收，背大量知识。
七．儿童的天性：
1.记忆力旺盛，理解力不足。
2.最擅长模仿。
3.因为他理解力不足，所以知识对于他而言没有难易之分。因为他什么都不理解，所以你给他什么他就记忆什么，不分好坏统统记住！
4.教就有，不教就没有，教什么就有什么，一辈子不教，一辈子都没有！
5.对于他越熟悉的东西越喜欢重复。
6.边玩边学，无意识的吸收，潜移默化中记忆。
7.小时候记住了，长大后才能体会理解；小时候没有记住，长大后就比较迷茫。
8.小时候吸收的能量，长大后会慢慢的释放出来。（不分好坏，没有难易之分的）事物——模仿——熟悉——喜欢——重复——更喜欢——重复——……——吸收
八．人的记忆力发展：大脑生理学家们发现，儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了60%，这三年是大脑发展的*金时期，孩子具有天才般的吸收能力。3-6岁间完成了80%，6-8岁间完成了90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，到13岁左右，大脑发育最关键的敏感期就结束了。如果我们不能把握住关键时期，那么当他们年龄越大，启发、培养他们就会越费力，效果也就越差！所谓“三岁看大，七岁看老”就是此意。
九.大人与孩子谁觉得经典更容易？
（读经教育原理）大人是理解记忆方式，先理解后记忆。而0-6幼儿是自然右脑记忆，记经典和记电视上的广告词没有任何区别，更没有难易之分。儿童时期先记下这些经典，在以后的人生中孩子自然会理解、感悟并应用经典的内容。
十．.读经教育原则读经三原则：时机、教材、方法。时机：0--13岁；教材：中西方经典；方法：听感赏读。愿天下孩子都能读经：教育的道理就是在恰当的时机，用恰当的方法，给孩子恰当的内容，使孩子得到恰当的成长。
十一．如何实施经典教育？
一切语言学习最有效的方法就是多接触多跟读多应用，而文化教养最直截的方法也是多「熏习」而已。每个婴儿有与生俱来的学习能力，你只要有心以恰当的方法去把它发掘和开发出来，营造良好的学习环境不断地熏陶，让孩子持续学习一直到长大成人。
十二.读经典需不需要孩子理解它的意思？
不主张去理解，孩子最大的才能是记忆的才能，先熟记在心。我们不要相信自己的解释比孩子高明，要知道用白话文去解释文言文是多么苍白的一件事情。孩子三岁有三岁的理解，十岁，二十岁，人生的各个阶段都会有不同的理解。读经像存钱，存钱难，理解像取钱，取钱易。经典是道，大道。所谓大道无形，道是靠悟的。厚积薄发，自然有开悟的时候，至于是哪一天开悟，我们不必太早强求。注释都是后人的理解，未必正确。我们先熟读，古人云：书读百遍，其义自见，熟读之后，你会发现很多内容自己就可以理解了，用文言文理解文言文是多么好的一件事，很多时候，白话文去解释文言文反而是苍白无力的。如果碰到个别难的地方，无法理解，再查资料或请教老师。
十三.一种说法：我的孩子，只要开心快乐就好，不要成为什么天才、伟人对吗？孩子是一个独立的个体，要成为什么样的人，过什么样的生活，由他决定，不是我们。不要让孩子成为完成我们梦想的傀儡。那么孩子自己呢，他自己要成为天才、伟人，我们没有必要阻止他，因为一个坚持诵读经典的孩子是有能量，有大智慧的，我们让其自然发展。
十四.父母在读经典路上的效能在哪里？
人生路上一路风景，我们父母是导游，要指引孩子们欣赏风景，到哪里去，从哪个角度。美在哪里？细节的高贵。父母是一个人生方向的指引师，孩子的未来兴趣是走的一条游戏之路，还是电视之路，或是走上阅读的旅程？感受各种深刻的心灵，欣赏到奇异美妙不平凡的风景，孩子的大方向在我们父母的手中，责任重大！我们所看到的那些问题孩子，这颗问题的种子是在三岁、四岁，小的时候已经种下的，只是在这一天发芽了。种下经典的种子，终有一天，这些种子长成参天大树，我们老的时候，只需安心地在树下乘凉就好了。
十五.读经典为什么要慢慢来，要坚持做？
举个例子：西医是头痛医头脚痛医脚，效果立竿见影，但不解决根本问题。而中医是察其根本，去其源头，虽见效慢，但可以根治。我们现在的某些培训班，就像西医。那么经典教育更像中医，从根本上去解决问题。是潜移默化，赞天地之化育，润物细无声。是一种“慢”的艺术，三分教，七分等。种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待。孩子的成长，也需要等待！
十六.为什么说读经典能很大程度增加识字量？
小学的教学大纲一年级到六年级的认字量是字。《千字文》有个字，《论语》是字，《道德经》是字，一旦孩子背完了数万字，认字已经不是问题。我们要尊重学校的教育，但是我们绝对不能迷信学校的教育。再好的老师，也没有几十颗心，去面对每一个孩子。有一天，孩子出现问题的时候，别人从来也不会说这个孩子没有学校教，只会说什么啊？对了，没家教。
十七.为什么读经典的孩子会爱上阅读？
因为读经典习惯以后，产生对文字的喜悦心，对文言文产生亲切感，会让孩子强烈爱上阅读。湖南吃辣椒长大的孩子，长大喜欢吃辣椒，北方吃面长大的孩子，长大的主食还是面。人生最初进入习惯的吃的，学的，文字，都会成为一生的习惯。
十八.为什么读经能让孩子的阅读速度飞速提升？
“由奢入俭难，由俭入奢易。”经典的孩子，读书的起点比别人高，是一开始就站在高岗上看世界。背下了十几本经典，来读白话文，自然轻松自如。不但一目十行，还能即时记忆，过目不忘。阅读能力上去了，语文能力自然就提高了，写作文时也就思如泉涌，下笔千言了。
十九.为什么读经会帮孩子减负？
1.读经的孩子由于很深的理解力，对语文，数学，各科的理解力更强，学得更加轻松。2.经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。有了超强的记忆力，学校学习那还不是小菜一碟！
二十.为什么读经的孩子身心更健康？古圣先贤的学问是综合的学问，是道，非学校专业的学术。经典中包含哲学、科学、文学等广阔知识，蕴含立身做人处事的道理和方法，教人修身齐家、治国平天下的大道。熏听诵读经典就是相当于以圣人为师，什么样的老师教出什么样的学生，得圣人之万分之一足矣！
读国学经典的好处】
提升儿童读书学习的兴趣，培养其自我学习的能力；
提升儿童的专注力，培养其定力；
提升儿童的认字能力，提高其记忆力；
培养儿童深度阅读的能力；
通过圣贤言语的智慧启发儿童学会如何更好的与人相处，陶冶性情，改变气质！
《儿童经典教育指南》
《良苗懷新》
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