教学目标：
1．使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。
2．使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
3．通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力、初步识图能力，帮助学生建立空间观念。
教学重点：
重点：
1.会量、画线段。
2.知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。
难点：辨认从不同位置观察到的简单物体的图形。
教学过程一：
一、
1．体验1米和1厘米的长度。
师：用手臂表示1米大约有多长？用手指表示1厘米大约有多长？
学生比画。
师：说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？
师：米和厘米之间的进率是多少？
1米＝(
)厘米
厘米＝(
)米
3米＝(
)厘米
厘米＝(
)米
2．量、画线段。
师：看教材第页“练习二十五”第10题，估计两条线段大约有多长？(指名回答。)
师：动手量一量，验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。
师：画一条长5厘米的线段。(小组同学相互检查。)
3．角和直角、锐角、钝角。
师：说一说，教室里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点几条边？
师：怎样判断直角和画直角？怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一比。
小结：怎样画一个直角？
用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。
二、
1．教材第页“练习二十五”第9题。独立解答，集体订正。
2．你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？你是怎样折的？
3．教材第页“练习二十五”第11题。
通过这节课的复习，同学们有什么新的收获？
教学反思：
这一单元使学生进一步认识：米和厘米，会用刻度尺量、画线段。通过知识点的回顾使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角和钝角。教学过程中应使学生在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。同时培养学生认真、细致的良好学习习惯。
教学过程二：
一、
师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？(我们应该从不同的位置去观察物体。)
师：怎样从不同的位置去观察呢？(从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。)
课件出示教材第页的第7题图。让学生独立完成，集体订正。
小结：从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。
教材第页“练习二十五”第13题。
师：这些图形是谁看到的？连一连。(学生独立完成，看谁做得又对又快。)
通过这节课的学习，同学们还有什么不清楚的地方吗？
教学反思
从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，本单元的内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本节复习课，让学生再次回顾从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。在教学时注重让学生在观察活动中充分体验，在体验中适时培养学生的空间想象力。