文/大哈
女同学青春期到来，一般比男同学早，男同学一般肺活动量大些，因此，在体力方面比女同学强，但在智力方面毫无疑问人与人之间是有差异的，不管男的或女的总有一些人聪明些，也有一些人愚钝些。但作为男女整体相比，智力平均差异就微不足道了。
一场考试下来，前几名都让男同学拿去了，只有几个女同学成绩略为突出。于是有的老师和女同学就感叹地说：“女同学天生不如男同学聪明。”这种现象在许多学校都伺空见惯，致使有些女同学产生了自卑心理，怨天忧人，自甘落后，甚至因此丧失了学习热情，其实这是毫无科学根据的偏见。不能否认男女同学在个别能力上确实存在着某些差异，这与男女各自的生理特征有关。
男女同学在心理上是有差异的，例如，一般认为男生好动，女生爱静；男生勇敢，女生怯懦；男生坚强，女生温柔；男生大方，女生羞涩；男生粗心，女生细致；男生粗旷，女生文静等等。这些差异产生的原因除了遗传因素外，上一代人的思想意识和生活方式直接影响下一代人的心理发展。儿童出生后随着年龄的增长，男孩不知不觉地模仿男人的活动方式，女孩不知不觉地学着女人行事。男女儿童的特征就是经过“性别角色”的认同后，形成和发展起来的。
那么，男女同学之间在心理上存在着哪些差异呢？
（1）感知能力：女性相对来说触觉和痛觉阈限较低。因此，比较敏感，特别指尖部分感受性更强，擅长精巧的运动肌动作。她们的听觉、视觉和嗅觉都比较灵敏，对声音辨别和定位，对颜色的知觉都优于男性，但男性辨别方位的能力则较女性为强。
（2）记忆力：女性机械记忆能力明显优于男性。她们回答问题仔细，在答题背诵、默写方面成绩优于男性。同时女性的观察能力、语言模仿、表达和阅读能力等方面也比男性略胜一筹。
（3）思维能力：女性心理感受性比男性高，富于感受体验，他们情感细腻，善于形象思维。对音乐、舞蹈、美术、语言、文学、医学等颇有兴趣。男性思维具有广阔性、灵活性、创造性，视野宽阔，概括能力强，善于逻辑思维。对数学、物理、哲学、机械、自然、社会的学科倾向性更大。这是由于男女两性大脑偏侧性机能的不同而造成的差异，单靠后天的因素是难以改变的，所以理科的概括性和抽象性更适合男同学的心理特点，而文科的描述和形象性更适合女同学。但这种差异不等于说男生就适合学理科，女生就适合学文科。因为以上谈的只是相对的一般性差异，而并非指所有人都存在这种差异。
（4）创造力：男性爱争强好胜，意志较强，爱独立思考，喜欢凭自己的能力去解决问题，创造思维能力较强。相对来说女性容易受暗示，依赖性强，意志薄弱，而这一弱点，恰恰是阻碍自己成才的主要心理因素。但这个局限是可以打破的，只要从现在开始注意培养自己坚强的毅力和韧性，是完全可以走入成功的行列的。
通过以上的比较可以看出，男女二性在智力活动中是各有千秋的，真可谓是“尺有所短，寸有所长”。女同学如果能按自己的心理特点，智能优势扬其所长，避其所短，同样可以取得优异的学习成绩，并能在以后的工作中做出重大的贡献。
由此，有人会问，为什么到了高中阶段女生的学习成绩有不如男生的趋势呢？苏联心理学家认为：小学1-3年级男女学生虽然坐在一张课桌上，但心理年龄却不相同，女孩要比男孩大1-2岁。因此，在青春期前一般来说女生成绩优于男生，男生比女生更难教育。
由于女孩生理发育和心理发展相对早熟，致使青春期比男孩子来的早，由守生理上的成熟，性激素的外泌，女孩到了十二三岁月经来潮，引起身体疲倦情绪不稳定.产生羞涩心理，导致精力涣散，而影响学习和各种活动的顾利进行，不言而喻，这时智力发展可能产生消极影响，如果女同学注意性知识的学习、注意本身的自我调节，克服性激素造成的心理弱点，从而培养坚强的意志、消除自卑心理，如采自己能正确对待，努力调整，就能很快走出学习的低谷，和男同学一样发挥自己心理的潜力。
此外，影响女同学成绩提高的原因很多，例如，有的女同学缺乏自信心，又因为传统观念的影响。认为女生到了高中阶段是不如男生的，因而放松了学习。有的是因为学习时分心造成的，随着年龄的增长，对美产生了向往和追求，喜爱穿着打扮，或者过度关心中学阶段不应关心的事情（如谈恋爱），从而分散了精力。有的是学习方法不对头。女同学比较爱面子，不大爱参加各方面活动，兴趣也较狭窄。因此，思路单一，不够灵活，影响了学习创造性的发挥。有的则是家庭环境造成的。一般家长认为女孩子应比男孩子多做家务劳动，这样由于各种家庭琐事的干扰较大，不利于全力以赴地进行学习，而男同学这方面干扰较小。
还有的大人们经常这样担心。其实中学生最怕自己在与异性交往中越轨，因为经验向人们证实：中学生之间最讨厌在与自己交往中那些低级下流者。在中学生的集体里，从来没有低级下流者的合法地位。中学生男女之间应当堂堂正正地交往。因为正当的交往有助于发现自我、完善自我。
结语：
总之，男女同学学习上的差异根本原因不在性别，而是由于各自的学习方法、意志力、学习条件、环境等造成的。明白了这个道理，我们就要找出自己主观上的弱点和不足，努力设法加以弥补，坚信只要自己具有良好的内部和外部条件，智力上一定会得到良好的发展，从而可以以已之长，补已之短。
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