教师队伍是一个庞大的群体，全国有多万教师，他们在为我国的教育事业奋斗。教师是人类灵*的工程师，教师从事着人类最光辉的事业，有很多赞美教师的美句。但由于教师队伍庞大，开资较大，教师的工资待遇不是很高，虽然相关部门口口声声地说，要提高教师的工资待遇，教师的平均工资不得低于公务员的平均工资，但也难以实现。今年2月15日，教育部召开会议，讨论今后的教育工作问题，也提到增加教师的工资问题。
教师增资如何实施？这是每位教师都十分关心的，从某种意义上说，教师工资的高低直接影响到教学质量的高低。网上有许多网友发文呼吁职消中小学教师职称制度，按教龄长短发放工资，这种工资待遇分配方式确实比较公平，由时间来决定。到底是按职称发放工资好还是按教龄发放工资好？其实大家心里都是比较清楚的，不管哪种方式，既有利的一面也有不利的一面，真谓“尺有所长，寸有所短”。
目前，中小学教师工资高低主要是由职称来决定的，职称有初级职称、中级职称和高级职称之分，每级职称之间工资相差几百块甚至相差上干数块，差别是比较大的，而工作量都差不多，一样一样的，而教学质量又怎么样呢？有的高级职称教师的教学水平还不如初级职称教师的教学水平高。因此在网上呼吁职称改革建议按照教龄长短发放工资的都是职称上不去的教师，而高级职称的教师还是希望按职称发放工资。职称高低其实也是资格高低、业务水平的体现。
现阶段中小学教师职称晋级竞争是十分大的，学校教师人数较多，而职称名额又少，在一些不称直领导的学校中全凭关系搞职称，如果没有关系的教师或者与领导关系不好的教师，工作有你干的而职称却没有你的。有的教师工作了二三十年了仍然还是初级职称，领着初级职称的工资，这也是令人寒心的。如果是按教龄来计酬，问题就不一样了。但按教龄来发工资，又调动不起教师们工作的积极性，混日子的人就会更多，不利于教育教学质量的提高。
网友们呼吁取消教师职称这一做法，笔者不赞同，笔者认为不但不能取消教师职称，而且还应强调教师职称的重要性，让有能力、业务精湛的教师领高工资。只是在职称的评聘上要进一步完善，做到公正公平。当然教师队伍是一个庞大的群体，工作平平的老师也大有人在，人的能力有大有小，俗话说：“功劳没得，苦劳有。”也应根据教龄长短提高工资。教师增资应多元化，照顾到不同类型的教师，但又要体现出能力的差异，同时也要体现“多劳多得”的宗旨。