今天我们班学习了一年级数学下册里面的《厘米、米的认识》，同学们在刚开始学习的时候认为只是简单的学习测量长度，学的过程中才发现：原来陷阱不少，今天我们跟大家分享一些常见的问题，免得同学们以后再一次掉到同一个坑里。
在本节课的学习当中要认识厘米和米，知道1米=厘米，厘米可以用字母cm表示；认识米，米可以用字母m表示1m=cm，米和厘米之间的进率是。
能用刻度尺正确测量物体的长度，并且能初步的估计一些物体的长度，在自己动手操作和实践过程中来学习和掌握所学的知识。
01认准“0刻度线”是关键
如下图所示：
同样的是测量长度，为什么第一种测量方法是不正确的，第二种是正确的？答案很简单：从“0刻度线”开始测量的长度才是准确的。这是一个易错点。
知识要点：用刻度尺测量物体长度时，要把刻度尺的“0刻度线”对准物体的一端，再看物体的另一端，另一端对着的刻度是几，物体的长度就是几厘米。
02尺子断了，没有“0刻度线”怎么办？
如下图所示
有两种方法可以知道所测物体的长度，方法一：数格子，看总共有多少个格子，就是多少厘米。方法二：用大数减去小数，如上题所示，就应该用16cm-7cm=9cm这是易错点二。
俗话说“光说不练假把式”，做道习题练习一下，看看孩子到底掌握得怎么样！
如上图所示，在正确的测量方法上打“√”，错误的打“×”，很显然，第一种测量方法错误在“没有把刻度尺放平”；第三种测量方法错误在于“没有从0刻度线”开始测量。
问题的难度并不大，通过课堂观察孩子们的发言情况老师发现这样一个问题：多数孩子会做题，但是不会说或者是不能准确地说出为什么来。很明显的暴露出孩子们在数学学习过程中的短板。
家长们在辅导孩子数学的时候尽量的让孩子说出“为什么这样做是错误的以及错误在哪里”。在巩固课堂知识的同时，也锻炼了孩子们的语言表达能力。
03怎样测量“一拃”的长度
“一拃”的测量：把大拇指指尖对准0刻度线，中指指尖对准几就是几厘米。
“一拃”在家长朋友看来是非常模糊的数字，因为大人的“一拃”和小孩子的“一拃”长度肯定是不一样的，“一拃”这样的长度单位在我们80后的小学课本里是没有出现过的内容，这就是新课标和原来老教材不一样的地方，新课标更注重数字与生活的联系。
04量一量，画一画
量一量，画一画
量一量长度是没有问题的，但是在“画一画几厘米的线段”这个问题上面，不少孩子栽进了坑里。来看这位同学画的
虽然画得很工整，但是忘记了最重要的一点：让画的是线段，线段是有两个端点的直线。这位同学在画线段的时候忘记了画上两个端点，同学们记住哦，这样的错误不可以再犯啦！
本节课重点总结：
1：测量长度的时候一定要找到“0刻度线”。
2：没有“0刻度线”的情况下，就用“数格子”的方法或者“大数减小数”。
3：画线段的时候一定不要忘记线段两边的端点。
我是淘气老师，目前从事小学一年级的语文和数学教研工作，如果您觉得我的笔记对您又些许帮助，请不要忘记
