今天的数学课，我们学习了“测量不规则物体的体积”的方法。老师给我们布置了一项作业，要求写一篇数学日记，主题是测量一件你最喜欢的不规则物体的体积。
回家后，我想我最喜欢的当然就是爸爸送给我的金鱼了。每天放学回家，我都会拿一些食物喂喂它们，看着它们在水中自由自在地游来游去，我会打心底儿地高兴。
今天，我就测量一下我最喜欢的金鱼的体积吧。
说做就做，我先把金鱼从鱼缸里请出来，放在一个盛满水的盆子里。按照课本上的方法，用刻度尺先测量一下鱼缸中水的深度，结果是12厘米。
然后，再把金鱼请回鱼缸，再一次用刻度尺测量水的深度，结果是13厘米。
最后，该计算上升的水的体积了。突然，我发现了一个问题，鱼缸的底面积不是一个长方形，而是一个圆形，圆形的面积我却不会计算，这该怎么办呢？
我先去问爸爸，“圆形的面积怎样计算？”。
爸爸问我，“你为什么要计算圆形的面积？”
“鱼缸的底面积是圆形的，为了求上升的水的体积，我需要计算它的底面积”
“为什么非要用一个圆柱体的容器呢，换一个长方体的容器不是更容易计算吗？”爸爸说到，
‘就是啊’，我心里想着，“我知道该怎么做了”。
我向学校的老师借来了长方体的水槽，然后往里面加入了一些水，用刻度尺量了量水深1.5厘米。接着，把两条金鱼放入其中，第二次量了量水深1.52厘米。最后，第三次用刻度尺测量长方体水槽内部的长和宽，分别是30厘米和15厘米。于是计算上升的水的体积，30×15×（1.52-1.5）=9（立方厘米），所以，每条金鱼的体积就是，9÷2=4.5（立方厘米）。
计算得出结果，我高兴地抱着金鱼，去告诉爸爸。爸爸看到头伸在在水外面吐泡泡金鱼，摸着我的头说“宝贝，你看金鱼的头和半个身体都裸露在水的外面，上升的水的体积怎么会是金鱼的体积呢，只能是金鱼的下半身的体积吧。”
‘哎呀，就是啊，只有金鱼全部没入水中，上升的水的体积才和金鱼的体积相等啊，我真是太粗心了’
我赶紧又回去重新进行实验和测量。这一次，测得结果如下：放入两条金鱼之前，水深10厘米，；放入两条金鱼而且金鱼全部没入水中后，水深10.05厘米；水槽内部的长和宽分别是30厘米和15厘米；计算上升的水的体积，30×15×（10.05-10）=22.5（立方厘米），平均每条鱼的体积大约计算，22.5÷2=11.25（立方厘米）。
我把这个结果给爸爸看的时候，爸爸轻轻拍拍我的肩膀夸赞道“儿子真棒”，听到这句话，我心里别提有多高兴了。
通过这个实验，我明白了一个道理：做很多事情，我们都可能会遇到困难和错误，但是一定不要气馁，只要用更加严谨而全面的思维分析其中原因，就一定能解决问题。
